第二十章 横着写不直

    第二十章横着写不直

    “光，透视眼？有些味道了。谢谢师傅不吝赐教，再来儿？噢，先敬老鹿一杯，来来来，辛苦了，啊。”

    “得了吧，你，现在我明白了，黄鼠狼拜年，总有所图。我这懵懂青年就这样入了你的毂。多少年的心血一句话就贱价出售了，心痛啊。”

    “呵呵，老鹿什么时候这么气了？分享分享，越分越多，赠人玫瑰，手有余香。”

    “我抱着玫瑰不是可以闻更多更久的香？闲来时还能招招蜂引引蝶，何必非要送人呢，还是一个赠字，我欠谁的了我。”

    “你不欠谁的，是你欠肚子的，只顾了，先喝儿，再吃儿，呵呵，雨嫣还呢，春节后就想在字上做功课，你看她他老爸多厉害，立码就把师傅给找到了，来，老鹿，祝贺祝贺我。”

    “要从雨嫣这孩子来，那，哼哼，也就罢了。只是看不惯他老爸一副奸商的模样。”

    “奸商有两种，一种为低低买高高卖耍尽手腕，一种就是我这种了，为了更加高尚美好的愿望把藏在深闺的好东西掏弄出来，供好人来用，呵呵，积德的好事，若被那些视珍宝如粪土的人认为是奸商，那我也认了。”

    “又拽，又拽，还有什么企图一并出来，”

    “呵呵，今天下午给一个学生上课，不知怎么就到了你，学生你对语文的理解很有一套。我就随便的问了问，呵呵，就想到了雨嫣你那姪女，正好晚上没事，一举两得吧，你的明白？”

    “我不明白，也不想明白。雨嫣怎么有你这么一个老爹，唉，可惜。”

    “行了，装够了吧，我还有问题向你请教，也算是替你姪女问的，不？”

    “呵呵，看在姪女的份上，你就问吧。”

    “你的德性我还是知道的，面上在装，心里还不知多美呢。我听学生，你比较推崇古代的形式，也把这些形式揉搓在现代的语文教学中，据学生效果还不错。老鹿，我想知道，你的这种想法是怎么来的，为什么你要这样做？”

    “奸商就是奸商，不直接问问题，却绕个弯问根源，呵呵，你啊，”

    “不跟你逗了，我还真是这么想的，一个学现代文长大的人，却用古代的形式教现在的学生，你虽然是学中文的，但学中文的多了，至少在我的接触中，还真没有人从你这个角度去理解语文，更没有人敢在高考语文上来这一手。你既然能这样做，一定有一个感触到摸索到了悟的过程。这个过程是我最感兴趣的，像你刚才解的那个现字，这是技术层面的，只有你想到了，技术层面的东西才会起作用，想不到，技术的东西也无处安放。”

    “嗯，釜底抽薪之计，这也叫打蛇打七寸，狠啊。老鹿我今儿高兴，志同道合者寡，就的满足一下你的欲，不过你是一个很好的能摸到g的人，呵呵，没别的意思，莫要想多了。若要到我的感触，当然是在教学过程中。我记得当年刚毕业没几年的时候，是我第二年教高三，是连续的，啊，送走一个高三，又接上一个高三的这种。其实我在送走自己的第一批高三学生时，心中就有了一些感触，只是不明朗。第二个高三快结束的时候，就是四五月份的时候，应该是在一、二模之间吧，一个很刻苦很勤奋的学生找我补课，这个学生的成绩不算很突出，就在上不意外不上也在情理之中的这种。在补课的过程中，我感觉很吃力，在对语文的理解上，这个学生似乎总有一层若有若无的窗户纸隔着，实际上有这种状况的学生不在少数，你若他明白，运用时又踩不到上，若他一不理解，却也还能个一二。当然，包括我，很多人只是笼统地归结为基础不好上。就是这个基础让我有了思考，在语文上，基础指什么，由哪些知识组成，怎么针对基础不好的学生在短时间内来个突破，这就成了我不断思索探索的主攻方向。”

    “是，是，老鹿，你到了子上，我现在明白你教过的学生一到你时就有些兴奋的原因了，你摸到了g儿了，呵呵，借用你的语言用一下。基础，不管在哪一科上，都存在这个问题，基础是什么，组成基础的有哪些原素的问题。”

    “这是我在教学中遇到的困惑。再我上大学的一些经历。经过中学层层的压抑，上大学后终于可以扬眉剑出鞘了，我到图书馆里找书看，什么书都看，甚至物理化学手书我也翻翻，呵呵，那是一段很明媚的日子。在这期间也接触了一些书，若不是当了教师，这些书可能一用处没有，冥冥之中似乎真的有一只手在拔弄着路标，当你走到某个的时候，你以前做过的一些事情有意无意地成为了你如何走怎样走的导引。”

  ... -->>
本章未完，点击下一页继续阅读