旁听啊?”
“你想干什么?得寸进尺?你也太贪得无厌了吧。好吧,好吧,算我怕了你了,真是的。”
“刚才你怎么去操作,实际上我对这个操作是不持赞同态度的,或者操作并不是我们首先要考虑的。你想啊,我们手中空空如也时,怎么去操作,操作什么?这不是本末倒置吗?尤其对于孩子,我们更不能把末当本,我记得古代有一个教屠龙术的人,这个人若放在今天,就是一个营销的高手,玩了一个空手套白狼的手段。世上本没有龙,却要教别人屠龙的方法,那不就是他想怎么教就怎么教,胡来嘛。但龙毕竟是高大上的东西,所以就会有人因为龙的高大上,就想让自己高大上,自觉自愿地上当被骗,骗财还好,财来财去,无非就是一段时间的生活受一些影响,至少不致命吧。但若放在孩子身上,耽误了一年,这一年就再也追不回来了,而人毕竟不同于物,人还有情感,除了智商还有情商,有些伤害可以抚平,而有些伤害随着年龄的增长也会放大的。”
“这一我有切身感受。”
“对于孩子不要想着什么高大上,孩子的成长不需要赶时髦追潮流,孩子不是用来填充家长的焦虑与盲从的,更不是用来成就父母的虚荣心的。”
“呵呵,鹿老师,您的话像刀子,刀刀见血。实际上,哈哈,您的这些好像我也有,总想着自己有些遗憾的东西在孩子身上得到补尝。其实家长也想让孩子走得更好,只是找不到更好的方向,不像您那样把目光投射到二十年后。”
“问你一个问题,张儿你现在是才材公司的股东,你运用的是不是大学时学的专业知识?”
“呵呵,怎么可能呢。我上大学时学的是生物,这与管理公司一关系没有。”
“着啊,张儿,这么你上大学与你现在从事的工作岂不是一关系也没有?大学岂不是白上了?”
“好像也不是啊,还是有关系的。唉?有什么关系呢?总会有关系的吧,呵呵,我不清楚。”
“自从咱们国家不包分配之后,很多人所从事的工作与大学时的专业并不对口,但并不影响他的工作做得很优秀。”
“鹿老师,您得好像有些玄哦,我似乎明白又似乎不出明白了什么。”
“这也是不少家长在纠结的原因,能看得见的东西拼命地塞给孩子,但对孩子影响最大的可能并不是这些,而是那些藏在不知哪个角落里的东西,这些东西是什么呢?很少有人停下急匆匆的脚步去找一找。”
“鹿老师,这些看得见的东西就是考级一类的东西吧?”
“考级一类的东西并不都是看得见的东西,得分开来。考的这个级是看得见的,譬如你是英语四级还是六级,这个四级与六级就是我们可以量化的看得见的东西,同时还分了专业和业余两类。我们还知道即使是同一级的人真正的水平也并不是完全一样的。这个级下隐藏的东西才是我们最需要关注的。”
“所以上大学并不见得你学了多少,而是大学熏陶了你多少,你在熏陶中优化了多少,鹿老师,我多多少少有些明白你所的看不见的东西是什么了。”
“所以,家长,”
“唉,鹿老师,呵呵,我先打断您,我记起强老师跟我起的您的一句话来了。”
“噢?老强还记着我的黑帐?她怎么排布我了,哈哈,”
“强老师您要想让孩子成为骏马就把孩子放到草原上,要想让孩子成为宠物,就把他放在阳台上。哈哈,这句话真形象。现在我理解是草原就是一个开放而不设限的开阔平台,有看得见的花草可以提供马儿的食物,也有无限的空间提供马儿的选择与视野。而我们现在习惯做的就是给孩子一条路,然后把孩子赶上去逼着他一直往前走。这样一比较,确实很冒险。”
“所以家长很纠结,就在于弄不清楚真正对孩子影响最大的是什么呢?老强对我只看试卷就能对学生做出一个比较恰当的测评很感兴趣,实际上没有什么玄妙。因为学生写的答案不仅有他的遣词造句,还有他看问题的深度广度,把他的答案与原文和提问一结合,学生的思维水平就出来了,这里面包含着学生的阅读面,以及在此基础上体现出来的认知水平,甚至能看出他的三观。”
“三观?什么三观?”呵呵,鹿老师,别笑我。真不知道三观是什么。
“世界观,人生观,价值观,呵呵,很虚的东西,但又非常重要的东西。”