民族院校艺术教育改革研究思路

的传统文化都有着潜移默化、积微成著的作用。

    （一）通过民族艺术教育，培养学生的民族审美观人的审美能力不是先天就有的，而是在后天的社会化过程中逐渐形成的。只有懂得美，才能辨别美，进而才可以创造美。

    艺术是美的典型形态，当人们沉浸在优美的音乐作品中时，领略到的绝不仅仅是它的节奏、音色、和声，而是通过这些，感受到生命的活力，唤起人们心中美的情趣。我国的民族音乐以它不同的艺术形式，体现了中华民族所特有的审美习惯和审美观。从美学角度讲，着意于用旋律塑造意境，强调音乐作品内在美与外在美的完整统一，重视音乐作品的教育价值，以音乐给人带来启示，带来欢乐，陶冶心灵。在审美过程中，讲究韵昧、风格和特点。例如：新疆民歌活泼欢快，常常带有舞蹈性的节奏；内蒙民歌高亢悠扬，节奏宽广；彝族民歌朴实细腻，清新动人，节奏丰富多彩。再如，对一幅幅精美图画的赏析，人们感受到它的颜色、线条和明暗搭配，心情会随着画中人物的喜怒哀乐而高兴、悲伤，在心里感受丰富的情感世界，从而使心灵得到涤荡，激发人们用积极的态度去面对世界，面对人生。艺术教育是提高民族大学生审美能力的重要途径，他们在浓郁的艺术氛围中，受到美的熏陶，逐步形成高尚的审美情趣和审美理想，极大地提高他们的审美鉴赏力．最终达到渗透、迁移，促进他们身心的和谐发展。

    （二）通过民族艺术教育，加强学生的民族意识和民族精神民族艺术往往与本民族的宗教信仰、文化思想、民俗习惯、美学观点和价值观念，有直接或间接的联系，因此，进行民族艺术教育是加强民族学生的民族意识、振奋民族精神的生动而有效的途径。在我们教学生学习鉴赏各种民族艺术的过程中，可以使他们通过自己的情感体验，来吸收、接受本民族特有的精神气质和神韵，达到强化民族意识的目的。20世纪初，匈牙利的音乐教育还处在一个比较落后的状态，年轻人对本民族的音乐传统和音乐遗产几乎是一无所知。著名的作曲家柯达伊对此十分担忧，强烈的民族意识激励，他决心继承民族音乐文化传统，建立匈牙利音乐教育体系，振兴匈牙利民族精神。他以满腔的热情投身于普通音乐教育，积极宣传民族音乐的重要性，收集整理本民族的音乐，并以此作为素材，创作了大量的合唱歌曲、儿童歌曲和视唱曲作为学校音乐教材，形成了匈牙利音乐教学体系，他的成功不仅使匈牙利的音乐教育步人了世界音乐教育的先进行列，而且有效地振奋了匈牙利的民族精神。今天，我们是否也有必要让我们的学生在民族音乐声中感受祖国的温馨，了解祖国的历史，体验中华民族的精神呢？

    （三）通过民族艺术教育，使学生进一步学习、了解祖国的传统文化一个民族赖以传承的重要条件之一，就是本民族的传统文化。我国是一个有着几千年历史的文明古国，各种传统文化源远流长，这些都可以在民族艺术中找到它们的缩影。不言而喻，民族艺术教育是让学生进一步学习、了解祖国传统文化的又一生动而有效的途径：一曲《阳关三叠》，完整地再现了唐代诗人王维的赠别诗，把诗人送友人西出阳关时的愁情伤感表达得淋漓尽致；一首《阿诗玛》热情歌颂了彝族人民追求自由、幸福和光明的光荣传统；一首《精忠词》讴歌了民族英雄岳飞精忠报国、慷慨激昂的爱国热忱；一部小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，用富有浓郁民族气息的音乐，生动而感人地讲述了我国一个古老的民间传说，有力地抨击了封建礼教，热情歌颂了纯真的爱情。在进行民族艺术教育的过程中，可以使学生从艺术的角度深入、透彻地学习、了解祖国的传统文化，从而更加热爱自己的国家。

    三要全面而有效地实施民族艺术教育，在解决了认识问题的基础上，还必须采取一系列具体的措施，其中最为重要的是：

    师资培训、教材建设和软环境建设。

    （一）抓好艺术专业教师队伍建设艺术专业教师的配备是开展艺术教育的前提。目前，民族院校艺术教师缺乏是普遍存在的现象，由于受传统教育思想影响，民族院校对艺术教育的重视程度仍不够，艺术教育的数量、质量还远远滞后于其他专业学科。学校对专业教师的配置随着专业的增加和规模的扩大而不断增加。而艺术专业的教师增加的数量和速度却很慢。许多规模较大的学校，艺术教师只有几位。根本适应不了学校艺术教育发展的需要。而要在短时间内增加大量的艺术专业教师来开展艺术教育，对民族院校来讲是很难做到的。针对这一情况，可以走专兼结合之路。一方面，学校要努力增加专职艺术教师数量，另一方面要解放思想，唯‘才是用，大胆地从教师中聘用有艺术特长者兼任艺术指导教师。

    同时，还要最大限度地挖掘专业教师的潜能，多为专职艺术教师提供再学习再提高的机会，培养多才多艺、多技多能的复合型教师，以满足日益迅速发展的民族院校艺术教育的需求。

    （二）抓好艺术课程的设置、教学建构规范、科学的艺术教育体系是开展艺术教育的关键。

    民族院校可以根据本校专业特点、学生需要和师资力量等情况，设置必修课和选修课，必修课即公共课，是面向全体学生开展的普及教育。如，民族院校艺术教育、音乐美术鉴赏、文学鉴赏、艺术概论等。要求每一名学生在这方面都掌握一定的基础知识和基本技能，而选修课则是根据学生的爱好和要求在一定时间内对学生进行关于某个艺术方面的课程教学，使学生能够系统地了解这方面的有关知识，掌握这方面的基本技能。如：

    声乐、舞蹈、书法、绘画等，另外，为满足学生多方面艺术要求，还可以请一些专家或艺术名人定期来校做专场讲座。专家和名人的现身说法，直观又有说服力，更能加深学生对某一艺术形式或类别的认识。

    （三）抓好硬件设施建设民族院校要开展艺术教育，配置相应的教材、设备、器材、场地等是至关重要的。如：教学生唱歌要有钢琴和音乐教室，教学生画画要有画室和画具。要加大高校对艺术教育的硬件投资，改变那种无设备的空头艺术教育的局面，创造良好的艺术教育条件，培养高水平的人才。

    （四）抓好软环境建设组织丰富多彩的课外、校外艺术活动，为学生提供展示才华的机会，是高校艺术教育的有效途径。民族院校可以利用平时的一些重大节日、每年新生入学和学校的艺术节，组织各种艺术活动，展示才艺、发现人才，组建各种专业性较强的学生代表队，参加校外的各种文化交流和比赛，展示学校艺术教育水平，培养有一定艺术修养的高素质人才，带动全校艺术活动的广泛开展。此外，在社会方面，广播、电视、电影都要积极宣传民族艺术，引导人们学习、热爱民族艺术，在民族院校开辟民族音乐、美术、文学专栏，对民族艺术进行系统地介绍。

    民族院校的艺术教育在高等教育中有它的特殊性，这一特殊性不仅符合教育的规律，更有着强大的社会意义，尤其是在西部大开发的形势下，民族院校的艺术教育正起着积极的作用，它为西部民族地区受教育者素质的提高架设了一座金色的桥梁。

    面对世界范围各种思想文化的冲突激荡，面对民族振兴事业兴旺的历史性任务，振奋民族精神，凝聚和激励人民的力量，培养出一代代高素质的人才，是最根本的关乎全局的大事，在这一大背景下，呼吁和支持民族院校的艺术教育在条件可能的情况下尽量出现在素质教育的前台，就有了更加突出的迫切性。

    艺术教育的水平，在相当大程度上体现着社会文明的水准，体现着教育的水准。加强民族院校的艺术教育是一项长期的任务，民族院校一定要根据自己的办学与教育方针和不断变化的国际国内形势，研究新情况，分析新问题，探索新途径，采取新办法，坚持不懈地做好民族大学生的艺术教育工作，努力把民族大学生培养成能担当起民族地区历史重任的合格建设者和接班人。

    参考文献：

    杜为．美育论．北京：教育科学出版社，2000

    景时春，民族教育学，兰州：甘肃教育出版社，1991

    徐希茅等，音乐美育．上海：上海教育出版社，2001

    林耀华．民族学通论．北京：中央民族大学出版社，1990