第22章 强出头

    冯奕枫终于感受到香港中学和大陆的初中不同的地方，由于采用的教育方式不同，在刚刚上学时，冯奕枫还有很多的不适应。在学校没有老师整天盯着你学不学习，也不会用大陆那种填鸭式教育去让学生死记硬背。据冯奕枫上学一个月的了解，可以把香港的教育比喻成一种简单的说法：师傅领进门，修行在个人。

    一条方程式，一个生字单词的正确说法，老师只会在学堂上面解释一遍，至于你最后怎么去运用，怎么去理解，都是要靠自己。不同方程式可能在不同的习题里面起到不同的作用，可以使同一条习题有很多不同的解法，这些老师是不会去说明白，老师会让你用尽量多的方法去解答，这样你才会深刻理解这方程式的正确使用。

    老师还会鼓励学生用不同的媒体去认识不同的单词，譬如一份英文报纸上面，可能就会有不少新的单词出现，这些学生在不明白时，可以去问老师，但可能在同一个中文翻译上面，美式英语和英式英语的串字会有所区别，通过老师的解释和自己的理解，到时候就会明白那种单词会在什么场合里面更加适用。

    这种教育方式，有些类似于后世大学的那种放任式教育。学校很少会有什么作业和测验去测试学生的成绩如何，在老师的理解，学不学都是你自己的，老师只是作为一个媒介，把应用的知识教导给学生，最后学生理解多少和会多少，这些都是要靠学生去努力。在中国教育体系当中，这点可能会被很多人认为是不负责任的行为。学生学得好不好，都是老师的关系。但不要忘记了，这种教育方式，让学生会有很多自己的不同理解，开拓学生的视野，不会离开了书本就什么都不会。一条公式只会用在同一种类的习题上面，稍微改变一些，就说老师没有教过，自己一点都不会。这种僵硬的学习方法，教出来的学生，可能在测验成绩上会很好，但正真的运用，肯定会有所不足。

    外国的教育方式是有其先进之处，但也有一些的不足，要是学生无心学习的话，老师并没有起到督促的作用，那么他的将来肯定会是一个一无是处的人。冯奕枫不适应的就是这点，他学不学，老师不看重，也不会有测验去看看你的成绩行不行。一切都是要靠你自己，怪不得外国的学生会这么早就能够独立了。

    还好冯奕枫不是一个懒人，加上有以前的底子在，学起来一点都不累，只要好好的巩固一下这些课程后，他就能够完全理解到书本里面的知识内容，反而有不少的时间去指导囡囡。

    囡囡的学习积极性还是很不错的，有冯奕枫在她身边，有什么不明白就去找自己的小枫子哥哥，他一定可以解答自己一切的难题，让自己不会的都迎刃而解。长时间这么相处下去，囡囡对于冯奕枫的依赖性就更加的重，基本有什么问题，遇到什么困难，她想到的第一个人就是冯奕枫，仿佛他就是一个无所不能的神。

    同一间学校，同一个班级，冯奕枫和囡囡相处的时间就更加的多，连和冯奕枫住在同一屋檐下的文秀和冯奕枫见面的时间都不如囡囡来得多，这就使文秀对于囡囡更有意见了。她们两人之间的关系本来还是不错的，但看到囡囡每天都缠着冯奕枫，在他的身边周围乱转。使到文秀经常会对囡囡冷言冷语，但她本来的性格就是这样，囡囡这个性格开朗活泼之人，一点都没有察觉到。

    “我说你上课倒底有没有听课的？这么简单的问题都不会，还要去问小枫？”在家中的花园里面，三人都坐着各自不同的辅导习题。但遇到什么不明白之处，囡囡照例问身边的冯奕枫，反正他从来都不会去做这些，一般都会拿着张英文报纸在那了解世界各地的时事。但这样就惹来文秀的多次不满，认为囡囡是没事找事，只想和冯奕枫多说话聊天。。

    “人家真的不会嘛！老师说的我是学会了，但这些可是我新买回来的习题，很多都是在课本上没有的，人家需要时间去消化，有不懂的当然要问小枫子哥哥了，反正他那么空闲。”囡囡扁着小嘴，嘟囔着。

    文秀对于囡囡这种撒娇神态已经看惯了，一点都不留情，“难道小枫可以一辈子都帮你么？你自己都没有一点主见，遇到什么都去问别人，你以后怎么独立生活？”

    “这个当然咯！囡囡会和小枫子哥哥永远在一起。”囡囡很理所当然的回答，一点都没有不好意思。只是她的话让文秀都不由翻白眼，而冯奕枫也只能报以苦笑。谁叫自己会这么宠她呢，所有的一切都会为她着想，让她很少会发表自己的意见，只要冯奕枫说什么，她都会无条件说好。

    “一点都不害羞，你是一个女孩子来的，怎么能够永远和小枫在一起。”

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