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让孩子寻找事物之间有何关联
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要让懵懂的孩子拥有较强的判断力并不是一件容易的事。首先得让他（她）明确事物之间的各种关联，才有可能让他得出正确的判断。一旦事物之间的关系搞错了或是弄混了，最后所做出的判断就会出错。找到事物之间的关联性，做出准确判断的概率才会更高。可是，各种现象纷繁复杂，花花世界包罗万象，有时要准确把握事物之间的联系，并不是件简单容易的事情。身为家长，又该如何来帮助未来精英们明白各种事物的关系呢？
案 例
1635年7月18日在英国威特岛的弗雷施瓦特出生了一名男婴。孩子的父亲是名教区牧师，当他得知孩子的母亲怀孕后，便悄无声息地消失了。因为未婚先孕，而后又产子，孩子的母亲成了小镇上无耻与堕落的现实样本，甚至于父母也和她断绝了关系。当然，小镇居民们更没有给这个可怜女人丝毫同情。
孩子的母亲一度面临崩溃，以至于有时会后悔生下了这个孩子。然而，终究是伟大的母爱让她支撑了下来，并且坚持自己亲自抚养这个孩子。因为条件恶劣，孩子先天营养不良、体质虚弱，直到5岁还不会开口说话。当他终于会发声后，妈妈便教他算数，画画和唱歌，他也每天都张着小嘴，努力学习着。
因为不会说话，这个小男孩一直没有上过幼儿园，可他并不是个安分的孩子。妈妈好不容易才收拾好的旧东西，他会翻出来弄得一塌糊涂；举着望远镜，他可以整晚地看星星；一个弹簧，他会拿在手里，一会儿按下一会儿又放松，玩个不停；拿着一盒肥皂水，吹完泡泡他就开始傻愣愣地盯着泡泡在空中飘浮，一副若有所思的表情。
有人断言，这个面黄肌瘦的丑孩子一定是天生的傻瓜，因为这个傻孩子总是缠着母亲问一些很“愚蠢”的问题：“为什么弹簧有时候弹得高有时候低？为什么肥皂泡泡飘在空中，会有很多不同的颜色？为什么有的星星亮，有的星星暗？为什么……”有时妈妈回答不出那些奇怪的问题，只好安慰他说：“孩子，生活中的一切，需要你仔细去观察，大自然会告诉你其中的奥秘。”通常听了妈妈的话之后，他就又独自一人躲到一旁去“发呆”。上学以后，因为长得实在丑陋，加上又不爱说话，所以很少有孩子愿意搭理他。孤独的他便埋头读书，刻苦学习知识，放学后则独自钻研自己的“游戏”。
多年以后，英国出了一位全才般的科学家，他集物理学、天文学、光学、力学、化学等渊博知识于一身，发现了弹力定律，并于1665年出版《显微制图》、《显微术或放大镜下微小物体的生理学描述》两本经典科技著作，奠定了他在科学史上的地位。此后，他又在机械仪器改制、弹性、重力、光学，乃至生物、建造、化学、地质等方面作出了杰出奉献。很少人会想到这个名叫胡克、面貌丑陋的天才科学家，就是当年小镇上那个被人认为是天生弱智的私生子。
显然，胡克从小就是个会思考的孩子，虽然母亲没有给他太多的直接引导，但是母亲的解释与态度，就是鼓励小胡克自己去寻找事物之间的种种关联性，从而进一步寻找其中蕴含的规律。很多时候，让孩子学会寻找事物之间的关联，并没想象中那般复杂，关键是家长要给孩子观察和提问的机会，给他们及时的引导，最好能提供方法或工具。比如，春天里带孩子去野外或公园踏青，就要主动引导他：“春天来了，人、动物、植物都有一些变化，去公园玩的时候多看一看、找一找，春天有了哪些变化，以后讲给大家听。”孩子带着问题去玩，自然会仔细观察、查找，等游玩回来之后你再问他可能就会给你好多答案：“草绿了，花开了，小燕子飞来了，小河里的冰融化了，大树变绿了，小朋友脱去了棉衣……”
教会孩子寻找事物之间的关联性，家长们可以从以下几点着手：
1 理解家庭成员间的关系
从能喊出家人称呼的时候开始，告诉他家庭成员之间的关系。不要以为孩子听不懂，这是教会孩子寻找事物之间关联的方法的第一步。
2 了解自然常识关系
当孩子逐步认识一些自然界事物以后，要循序渐进地告诉他诸如“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃淤泥”等等常识关系。
3 玩带有逻辑关系的小游戏
当孩子对家长告之的食物链之类的东西已经习以为常、见怪不怪了，家长就要改变方法，比如玩最简单的棒子、老虎、鸡的游戏类型。
4 经常对孩子提问
经常性地对一些他还没有学到的事物关系进行提问，让孩子自己来观察思考，这样往往孩子会记得更牢固，可能还会有意外的收获。
要注意的是，如果孩子所得出的关系是错误的，不要急于否定，应该让他为自己的结论找出充分的理由来说明白，在自己的叙述和家长的提问中他们往往会自己发现错误。寻找事物之间的关联，这是培养未来精英们逻辑思维的开始，更是打造他们创造力的重要步骤。
案 例
1635年7月18日在英国威特岛的弗雷施瓦特出生了一名男婴。孩子的父亲是名教区牧师，当他得知孩子的母亲怀孕后，便悄无声息地消失了。因为未婚先孕，而后又产子，孩子的母亲成了小镇上无耻与堕落的现实样本，甚至于父母也和她断绝了关系。当然，小镇居民们更没有给这个可怜女人丝毫同情。
孩子的母亲一度面临崩溃，以至于有时会后悔生下了这个孩子。然而，终究是伟大的母爱让她支撑了下来，并且坚持自己亲自抚养这个孩子。因为条件恶劣，孩子先天营养不良、体质虚弱，直到5岁还不会开口说话。当他终于会发声后，妈妈便教他算数，画画和唱歌，他也每天都张着小嘴，努力学习着。
因为不会说话，这个小男孩一直没有上过幼儿园，可他并不是个安分的孩子。妈妈好不容易才收拾好的旧东西，他会翻出来弄得一塌糊涂；举着望远镜，他可以整晚地看星星；一个弹簧，他会拿在手里，一会儿按下一会儿又放松，玩个不停；拿着一盒肥皂水，吹完泡泡他就开始傻愣愣地盯着泡泡在空中飘浮，一副若有所思的表情。
有人断言，这个面黄肌瘦的丑孩子一定是天生的傻瓜，因为这个傻孩子总是缠着母亲问一些很“愚蠢”的问题：“为什么弹簧有时候弹得高有时候低？为什么肥皂泡泡飘在空中，会有很多不同的颜色？为什么有的星星亮，有的星星暗？为什么……”有时妈妈回答不出那些奇怪的问题，只好安慰他说：“孩子，生活中的一切，需要你仔细去观察，大自然会告诉你其中的奥秘。”通常听了妈妈的话之后，他就又独自一人躲到一旁去“发呆”。上学以后，因为长得实在丑陋，加上又不爱说话，所以很少有孩子愿意搭理他。孤独的他便埋头读书，刻苦学习知识，放学后则独自钻研自己的“游戏”。
多年以后，英国出了一位全才般的科学家，他集物理学、天文学、光学、力学、化学等渊博知识于一身，发现了弹力定律，并于1665年出版《显微制图》、《显微术或放大镜下微小物体的生理学描述》两本经典科技著作，奠定了他在科学史上的地位。此后，他又在机械仪器改制、弹性、重力、光学，乃至生物、建造、化学、地质等方面作出了杰出奉献。很少人会想到这个名叫胡克、面貌丑陋的天才科学家，就是当年小镇上那个被人认为是天生弱智的私生子。
显然，胡克从小就是个会思考的孩子，虽然母亲没有给他太多的直接引导，但是母亲的解释与态度，就是鼓励小胡克自己去寻找事物之间的种种关联性，从而进一步寻找其中蕴含的规律。很多时候，让孩子学会寻找事物之间的关联，并没想象中那般复杂，关键是家长要给孩子观察和提问的机会，给他们及时的引导，最好能提供方法或工具。比如，春天里带孩子去野外或公园踏青，就要主动引导他：“春天来了，人、动物、植物都有一些变化，去公园玩的时候多看一看、找一找，春天有了哪些变化，以后讲给大家听。”孩子带着问题去玩，自然会仔细观察、查找，等游玩回来之后你再问他可能就会给你好多答案：“草绿了，花开了，小燕子飞来了，小河里的冰融化了，大树变绿了，小朋友脱去了棉衣……”
教会孩子寻找事物之间的关联性，家长们可以从以下几点着手：
1 理解家庭成员间的关系
从能喊出家人称呼的时候开始，告诉他家庭成员之间的关系。不要以为孩子听不懂，这是教会孩子寻找事物之间关联的方法的第一步。
2 了解自然常识关系
当孩子逐步认识一些自然界事物以后，要循序渐进地告诉他诸如“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃淤泥”等等常识关系。
3 玩带有逻辑关系的小游戏
当孩子对家长告之的食物链之类的东西已经习以为常、见怪不怪了，家长就要改变方法，比如玩最简单的棒子、老虎、鸡的游戏类型。
4 经常对孩子提问
经常性地对一些他还没有学到的事物关系进行提问，让孩子自己来观察思考，这样往往孩子会记得更牢固，可能还会有意外的收获。
要注意的是，如果孩子所得出的关系是错误的，不要急于否定，应该让他为自己的结论找出充分的理由来说明白，在自己的叙述和家长的提问中他们往往会自己发现错误。寻找事物之间的关联，这是培养未来精英们逻辑思维的开始，更是打造他们创造力的重要步骤。
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